大師英語書單第1集介紹了廖彩杏女士的《用有聲書輕鬆聽出英語力》；第2集介紹了汪培珽女士的《培養孩子的英文耳朵》，第3集介紹小熊媽（張美蘭女士）的《小熊媽的經典英語繪本101+：這樣挑、線上聽，自學英語很簡單》。第4集則來到劉怡伶女士的《用親子共讀，玩出0~12歲英語力》。
本書最大的特色之一大概就是其選書為「出版10年內的120本新銳作家童書」，因此書單與其他大師格外不同，也充滿新意。然充滿新意卻也讓我格外陌生。特色之二，便是作者在「書中提供了許多英語閱讀知能」，像是童書分類、閱讀養成五階段、藍思分級等，讓家長、老師都能夠對於英語閱讀更加了解。
作者劉怡伶女士簡介如下：
曾擔任培生Pearson教學顧問、敦煌外語書店編輯主任，從事兒童英語教學已逾15年的Daphne，婚後旅居美國數年，從忙碌的職業婦女轉變為家庭主婦，從教導學生到教育自己的孩子，與大小孩子一同玩讀、共讀英語繪本故事，並定期舉行讀書會，鼓勵身邊的爸媽朋友透過英語共讀，開闊孩子視野，著有《親子閱讀趣，悅讀真有趣》，並開設臉書社團「親子閱讀趣」，分享最新的親子閱讀資訊與心得分享交流。（摘自敦煌書局）
由於這本是從市圖借閱的電子書，有借閱期限的壓力，本來第4集是吳敏蘭書單的，也只能讓它先插隊啦（肘擊）！
📖 理論基礎
書中並未名列其理論基礎。
📖 選書依據
書中並未特別闡述其選書依據，書單應為作者的專業考量與經驗之集結。
📖 英語閱讀理念（迷思釋疑、教養與心得分享）
劉怡伶女士將其理念融入於迷思篇、教養篇中及親子共讀心得分享篇中，並提供了很多重要的相關知能。以下是各篇章的主題：
【迷思篇】
- 〔迷思1〕英語學習把握關鍵期，越早起步越好？
- 〔迷思2〕我的英語不好，沒辦法陪孩子讀英語？
- 〔迷思3〕英語學習，交給專業的補習班就好？
- 〔迷思4〕念讀英語故事，要翻成中文嗎？
- 〔迷思5〕這本讀物叫好又叫座，為何小孩不愛看？
- 〔迷思6〕電子書真方便，就不用紙本書了嗎？
【教養篇】
- 〔教養1〕孩子的閱讀養成，關鍵是爸媽的態度
- 〔教養2〕從玩讀、共讀到獨立閱讀，陪孩子愛上英語閱讀
- 〔教養3〕閱讀不偏食，讓孩子讀得更深更廣的技巧
- 〔教養4〕創新╳經典讀物，啟發想像力
- 〔教養5〕孩子的閱讀瓶頸及化解之道
- 〔教養6〕閱讀歷程記錄表，建立閱讀自主力
【親子共讀心得分享】
- 閱讀無國界：國內外書店、圖書館及學校閱讀推廣活動
- 英語故事閱讀課：家中閱讀課、暑期密集班、給大小人的校園閱讀活動
- 掌握大孩子的閱讀需求：活用閱讀分級、掌握程度、精準挑書
迷思篇、教養篇及親子共讀分享篇章內容很多，以下是我覺得有意思、較感興趣或較重要的部分。
【迷思1】英語學習把握關鍵期，越早起步越好？
我最喜歡看每一位大師對於「關鍵期」的想法了（金奇怪）。對劉怡伶女士來說，她認為年紀小開始學英文，在發音、聽力上的確會較為敏感；但大孩子學英文，他們的抽象理解力較為成熟，並能使用先備知識(background knowledge)來理解文法。因此，無論年紀大小，學習英文都有其優勢，有「學習意願」比較重要。
【迷思2】我的英語不好，沒辦法陪孩子讀英語？
許多家長覺得自己英文不好，不知該如何共讀？！劉怡伶女士認為，家長不是老師，而是陪伴者。可以注意選書、善用資源、一起查字典或上網查資料。共讀時的親密對談與互動，才是最美最值得的回憶。
【迷思4】念讀英語故事，要翻成中文嗎？
唸英文故事書到底要不要中文翻譯？！廖彩杏女士認為不要；汪培珽女士覺得前幾次可以要，但順其自然看之後需不需要；劉怡伶女士則認為10歲之前都儘量不要，10歲之後可以與孩子一起學習查字典。
【教養2】從玩讀、共讀到獨立閱讀，陪孩子愛上英語閱讀
在教養2篇章中，劉怡伶女士提出「閱讀養成五階段」，用十年的時間培養孩子的閱讀習慣（時光荏苒，等孩子養成閱讀習慣時我已年華老去….）。
「閱讀養成五階段」如下：
- 玩讀：0-2歲。引發閱讀樂趣是此階段的目標。
- 朗讀：3-4歲。挑選押韻、重複性高、簡單的故事，奠定語言基礎。
- 共讀：5-6歲。跨學科讀本有助於拓展視野，透過念讀與指讀，有助於學後的學習能力。
- 伴讀：7-8歲。家長轉換為陪伴者，協助孩子排除閱讀瓶頸，可活用多元書籍建立多元對話。在此階段需要更了解其興趣與英語程度，以提供較適合的內容。
- 獨立閱讀：9-10歲。9歲之前都在學習如何讀書(learn to read)；9歲之後就是透過閱讀來學習(read to learn)。當遇到問題有能力找到方法解決問題，便是邁向獨立閱讀的道路。在這個階段，中文可能已經唸到章節書；但英文要跨到橋樑書甚至是章節書，則需要更多時間。
小孩在國小一年級之後，上課時間較長、課業壓力較大，要維持閱讀習慣已是不容易。而中文是優勢語言，中文書也相對容易取得，孩子便更容易偏向閱讀中文書籍。因此更需要家長的努力與陪伴，提供適合的英語閱讀素材，可能還要提供固定的閱讀時間等，陪伴孩子持續閱讀英文書籍。若孩子能夠從英語書中獲得閱讀樂趣，就會慢慢養成英語閱讀興趣與習慣了。我覺得這個階段，若是能夠配合一些資源，例如CD、線上朗讀音檔、相關影片、中文延伸閱讀等，或許也能夠幫助一二。
【教養3】閱讀不偏食，讓孩子讀得更深更廣的技巧
在教養3中，劉怡伶女士則介紹常見的「英語讀物分類」。在閱讀時，會以故事書為主軸，並搭配相關的科學讀本，拓展閱讀視角。
「英語讀物分類」如下：
- 繪本圖畫書 Picture Book
- 讀本 Reader
其中，分級讀本(leveled reader)是很好的入門。（衝吧補充：像是《I Can Read》、《Oxford Reading Tree 牛津樹》、《RAZ》、《Step into Reading 蘭登分級讀本》、《Ladybird Read it Yourself 小瓢蟲分級讀本》、《First Little Readrs》、《All Aboard Picture Reader》、《Scholastic Guided Science Readers》….。） - 橋樑書 Branches/ Trasition Book
又稱為初階章節書(Early Chpter Book)，約4~12章節不等，透過具延續性的情節設計、少量插圖輔助，協助孩子拓展閱讀長度。（衝吧補充：《Hey Jack! 》、《Reading House 有聲繪本》、《Black Lagoon》、、《Junie B. Jones Books》、、《Magic School Bus瘋狂校車》、《Winnie the Witch》、《Fly Guy》) - 章節書 Chapter Book
章節書包含橋樑書、章節書及青少年小說。章節書比橋樑書篇幅更長。（衝吧補充：包含《A To Z Mysteries》、《Magic Tree House神奇樹屋》、《Captain Underpants 內褲超人瘋狂大冒險》等）；而青少年小說包含了《哈利波特》、《納尼亞傳奇》等，連大人都相當喜愛閱讀，並翻拍成電影了。
我覺得橋樑書與章節書有時好難分辨，同一本書在不同的網站上所見，其分類都不盡相同。在這個時候，或許可以回歸到孩子的興趣來判斷。如果是孩子喜歡的主題，或許稍稍難一些也無妨？
【教養4】創新╳經典讀物，啟發想像力
本書的宣傳文案中提到「120本新銳作家童書」，令人相當好奇。難道書單中全都是新銳作家的作品，沒有經典童書？！若是如此，那這將是非常特別的書單呀。
在教養4中，劉怡伶女士提及：兒童英語童書除了「經典英語童書」外，還有「改編讀物」及「新創故事」。我們常常閱讀經典英語童書，卻忽略了近代的新創故事，因此劉怡伶女士便決定推薦一些10年來出版的優秀新創好書，提供我們更多選擇。像是《The Very Impatient Caterpillar》(2019)、《The Sun Is Kind of a Big Deal》(2018)、《Will… ?》Series (2018)等。若先翻到書後的書單列表，則真的可以發現…登愣！居然沒有Eric Carle老爺爺的書？！居然沒有Nick Sharratt的書！太神奇啦！
聰明的讀者有沒有發現，這根本就是跟大師英語書單第3集《小熊媽的經典英語繪本101+》打對臺呀！（人家並沒有！！）。
【共讀心得】掌握大孩子的閱讀需求：活用閱讀分級、掌握程度、精準挑書
劉怡伶女士建議，「分級閱讀制度」能協助孩子找到合適讀本。常見的閱讀能力分級有：Lexile Measure藍思閱讀分級、Guided REading level (GRL)引導式閱讀分級、Developmental Reading Assessment (DRA)引導式閱讀分級。最常見的是藍思閱讀分級，Amazon網站的書都會標上藍思分級程度。建議購書前可至Amazon上查詢以確認書本難易度。
書單階段與內容
老實說，劉怡伶書單中的書，我大多沒讀過……..（您並不孤單）。所以在這兒，我們就focus在書單分階與分課程吧～
從目錄中可以清楚看到書單中的3階段、15課程及其課程大綱。每個階段的課程（Lesson），是以「主題」來分，並非以程度來分。我很喜歡各課程的主題，選題相當新穎，與其他書單的分類不大相同，包含了STEAM、漫畫閱讀、世界觀、改編成影片的好書等。
而每個課程中又細分適讀年齡。因此，同一階段的每一個課程都會有孩子當下適讀的推薦好書，千萬別錯過了唷。
一、0-4歲：閱讀前的準備（玩讀、伴讀）
- 〔Lesson 1〕打好發音基礎：字彙書、自然發音與常見字讀本 Book 1-8
- 〔Lesson 2〕培養英語好耳朵：歌謠韻文書 Book 9-15
- 〔Lesson 3〕打造生活常規及感受力：感受力繪本 Book 16-23
- 〔Lesson 4〕連結閱讀與生活：真實圖片書 Book 24-28
- 〔Lesson 5〕啟發幽默感，奠定人際基石：趣味閱讀書 Book 29-34
二、5-8歲：閱讀養成關鍵期（共讀、陪讀）
- 〔Lesson 6〕認識自己並關懷他人：情緒共感繪本 Book 35-50
- 〔Lesson 7〕潛移默化中學習做人處事：品格教育繪本 Book 51-61
- 〔Lesson 8〕感受每一天的美好：生活教育繪本 Book 62-76
- 〔Lesson 9〕打開知識的大門：STEAM繪本與讀本 Book 77-84
- 〔Lesson 10〕種下一顆夢想的種子：創造力繪本 Book 85-90
三、9-12歲：從圖畫書進入文字書（獨立閱讀）
- 〔Lesson 11〕貼近生活用語的圖文呈現：漫畫閱讀 Book 91-94
- 〔Lesson 12〕不出門也知天下事：世界觀繪本大師系列 Book 95-103
- 〔Lesson 13〕讓閱讀滿足對世界的好奇心：科學書籍大賞 Book 104-107
- 〔Lesson 14〕躍上螢幕的閱讀體驗：改編成影片的好書 Book 108-111
- 〔Lesson 15〕 文字書：初階章節書 Book 112-120
每一個課程(Lesson)開始，都會有概略的介紹，並針對一些專有名詞進行說明。
以Lesson 1為例，主題是「打好發音基礎：字彙書、自然發音與常見字讀本」。作者即針對「自然發音」(phonics)和「常見字」(sight word)進行解釋。
其後便是介紹各Lesson的書單。以Lesosn 1 Book 3 《Sight Word Readers》為例，作者先簡略介紹書本資訊與內容，再提供小叮嚀、Daphne的悄悄話（共讀建議）、共讀小技巧及輕鬆互動區。內容可說是相當豐富且實用。
每個Lesson最後還有「發現更多經典好書」。Lesson 1「發現更多經典字母好書」中便推薦了《Chicka Chicka Boom Boom》、《Eating the Alphabet》、《Dr. Seuss’ ABC》等超經典字母書。補足了劉怡伶書單中以新銳作家作品為主的遺珠之憾。(Good Job! )
上圖為劉怡伶書單，這書目是否令人耳目一新呢。
其他心得
我覺得本書是大師書單中，讀起來最舒心的。因其章節架構分明，理念及書單並重，排版美編具有一致性。(很在意排版)
其實我看工具書時，並不是那麼喜歡用「問與答」的編排方式。因為問與答常常就表示「沒有架構、資訊凌亂、百花齊放、沒有所謂順序性或延續性」，要查詢資訊時很不方便。
劉怡伶女士則是運用問與答，加入自己的理念以及許多重要觀念資訊，包含了閱讀養成五階段、英語讀物分類、著名英語繪本獎項介紹、藍斯閱讀分級等重要觀念與資訊，對於新手父母來說，是相當具體且實用的英語閱讀參考書。（不過想從書中搜尋資訊依舊困難，因為從目錄中未必能找到關鍵字。）
書單各階段也是清楚說明其理念後，再分別介紹書單中的書籍，讓讀者能夠清楚了解。喔賣尬，我好喜歡這樣的編排方式。
唯一會讓我很凌亂的部分，是書單每一個階段分5個Lesson，但每個Lesson中又會細分出更小的年齡分類。以第2階段為例，Lesson 8的book 62適合4-5歲、book 65適合5-6歲、book 68適合6-7歲。但Lesson 9的book 77又跳回適合4-5歲、book 80適合5-6歲。因此，書目數字與適讀年齡並非成正相關，也就說，書目數字越大，並不代表適讀年齡越大（突然覺得自己數學真棒）。不過即便是如此，這適讀年齡差距也不超過4歲，其實在某個層面可以忽略不計啦。
但我就是覺得怪怪的（毛很多的個人觀感）。
此外，還有一個小困難，便是家長通常對於國外新銳作家的作品較不熟悉，手邊書本較少，圖書館或許也數量不多，在書籍取得上可能會較辛苦些。
但讀過本書之後，下次在書展或圖書館看到，可就不要錯過了！感覺本本都各有特色且富教育性。
而每個Lesson後的經典相關好書推薦也相當值得一讀。有了新人，也可別忘了舊人呢～
或許劉怡伶書單不是坊間目前最推崇的廖彩杏書單、汪培珽書單或吳敏蘭書單，但她的書單以10年內的新銳作家作品為主，頗富新意，再加上書中不只是其經驗分享而已，還提供了相當多重要知識，我覺得本書的參考實用性是相當高的，個人相當推薦！
但我還是認為經典不可廢，建議可以同時參考其他大師書單，以充實各主題的相關書籍。有了劉怡伶書單作參考便能夠新舊並重：不挑食，更健康。（咦？）
書籍介紹
